LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA

      

          La Educación en nuestro país ha atravesado (a lo largo de la historia) por diferentes etapas. Cada una de esas etapas ha estado influenciada por la corriente y pensamientos políticos de cada época.

         Sin embargo, desde hace algún tiempo se ha originado un proceso que ha favorecido el crecimiento de la Educación en Venezuela. Es así como, por ejemplo, se han tomado medidas para disminuir y eliminar la exclusión a la cual fue sometida durante mucho tiempo una gran parte de la población venezolana.

        Las Misiones Educativas así como la transformación de la UNEFA en Universidad abierta al pueblo son pruebas innegables de este nuevo proceso que debe seguir avanzando hasta eliminar la llamada por muchos "prostitución de la Educación". Es decir el otorgamiento de cargos docentes como pago o retribución a favores políticos, o personales dándole así el rol de "formadores de ciudadanos" a individuos con poca o ninguna preparación para ejercer un cargo de tanta importancia para la sociedad.

        Lamentablemente este es un hecho que aún hoy día continúa observándose. Sin embargo, existe la esperanza y la convicción de que se produzca una verdadera revolución educativa que permita incorporar al proceso a los ciudadanos más idoneos en cuanto a formación y profesionalismo. Hombres y mujeres que hagan posible darle a la Educación venezolana el verdadero carácter humanista y sociocentrista que requiere para poder generar así un nuevo ciudadano, una nueva sociedad y un nuevo país en el cual prevalezca el autentico sentido de unidad nacional más alla de los intereses sectarios individualistas, capitalistas y mesiánicos que historicamente le han hecho tanto daño a nuestra nación.

ACTIVA TU FORMACIÓN!!!

IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DE VALORES EN EL AULA

         La enseñanza de valores en el aula de clases tiene una importancia muy relevante debido a que son éstos quienes determinan el comportamiento del ser humano en sociedad. Si la formación en valores ha sido positiva en un individuo, su comportamiento estará orientado hacia acciones nobles, justas, honestas, ... Caso contrario, si la formación en valores es nula el individuo se comportará de una forma tal que afectará negativamente a toda la sociedad.

         Es por eso que, vista la enorme crisis de valores que afecta a nuestra sociedad, se hace necesaria la continua enseñanza de éstos en la escuela como el espacio más propicio ( luego del entrorno familiar) para sembrar en el individuo la costumbre de obrar ajustado a los valores y la necesidad de rechazar todo lo relacionado con la promoción de los antivalores, aprovechando la bidireccionalidad del proceso educativo.

         Ciertamente, la Educación es un proceso bidireccional en el que se puede propiciar la modificación de la conducta humana mediante la transmisión de conocimientos, VALORES, costumbres, entre otros aspectos.

          En este proceso no sólo es el docente quien debe participar como "dueño del conocimiento" sino que  éste conocimiento debe construirse con la participación  de todos: docente y estudiantes. El docente como facilitador de la enseñanza tiene también la responsabilidad de interacctuar con los estudiantes y aprender con ellos, no solamente aspectos relacionados con la ciencia y la erudicción, sino también técnicas, métodos, procedimientos y cualquier otro aspecto que posibilite una mejor función educativa. Es decir, que en el proceso educativo los conocimientos y la información no sólo se dan del docente  al estudiante sino también de manera contraria. Es importante tener esto en cuenta para poder promover la formación de y en  valores.

       

       

VALORES ACTIVOS!!

LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

         Por qué es importante la Planificación  dentro de las instituciones educativas?

        Es importante porque antes de iniciar el proceso educativo propiamente dicho, se deben tener claramente definidos los objetivos finales del mismo, así como las herramientas y recursos con los cuales se cuenta, de tal manera que que se pueda garantizar la eficiencia en el uso de los mismos, lo cual a su vez contribuirá con la efectividad en el cumplimiento de los planes y metas educativas.

        Diferencia entre Gerencia Educativa y Gerencia de Aula.

        La diferencia estriba en el hecho de que la Gerencia de Aula se refiere especificamente a las estrategias, los recursos de enseñanza y cualquier otro factor o elemento planificado por el docente para el lograr un aprendizaje significativo por parte de los estudiantes bajo su orientación. Es decir, se refiere exclusivamente a las actividades de planificación, organización, dirección y control de las actividades que, en el aula, se encaminan al cumplimiento de lo planteado en el Curriculo.

         Sin embargo, la Gerencia Educativa constituye el nivel macro de la Gerencia aplicada a las instituciones educativas. Es un proceso que va más allá de las actividades del aula puesto que con ella se orienta y conduce la labor docente y administrativa de la escuela, sus recursos y las relaciones de la institución con el entorno, teniendo que ver con todos los actores del proceso educativo.

        ¿Por qué es relevante que se logre el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula de clases y cuáles herramientas pueden utilizarse?

        Es relevante porque de no ser así no tendría sentido la puesta en marcha de dicho proceso, puesto que su logro constituye el fin principal del mismo.

        Eso es lo que garantiza que se fijen los contenidos y enseñanzas en los estudiantes. Por ello, el esfuerzo del docente debe estar concentrado en lograr el cumplimiento de este proceso de una manera efectiva.

       En ese sentido se deben emplear estrategias que se concentren en la concreción de las actividades de aprendizaje, adaptadas a las características específicas de los estudiantes, a los recursos de los cuales se disponga y a los contenidos que vayan a constituirse como objeto de estudio.

        Consecuencialmente son estos factores los que determinarán las metodologías, herramientas y las estrategias de enseñanza a utilizar, así como las actividades que se deben poner en marcha para la ejecución de las mismas, las cuales a su vez deben encaminarse a favorecer el hecho de que los contenidos sean entendidos, así como a contribuir con el razonamiento, la criticidad, y la transferencia de conocimientos.

      

ACTIVEMONOS...

ANALISIS DE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL LLAMADO "ENFOQUE ESTRATÉGICO EDUCATIVO"

         Punto 8: "Ajustar el rumbo de la escuela, saber hacia dónde se dirige la misma"

         Es importante conocer y evaluar la dirección hacia la cual se  pretende encaminar la gestión educativa. Esto permitirá tener una visión clara de los aspectos y recursos con los cuales se cuenta y los que aún se necesitarán para que se produzca una marcha según el rumbo que se haya determinado seguir al momento de efectuar la planeación correspondiente, sin dejar de considerar la influencia de los factores internos y externos. Esto hará posible un ajuste adecuado de la dirección de trabajo en concordancia con los objetivos que se hayan trazado según la Misión y visión de la Institución educativa.

         Punto 9: "Propiciar una mayor participación, comportamiento, desarrollo individual y colectivo"

         Los miembros de la Comunidad Educativa deben ser incorporados integramente a la solución de los problemas de la escuela integrando todas las acciones un proyecto único, de tal forma que los objetivos sean comunes para toda la organización escolar.

         En la medida en que se incremente el nivel de participación y compromiso, así como mientras más se propicie un mayor desarrollo individual y colectivo, más elevado será el nivel de eficiencia y calidad de la institución en su conjunto.

        ¿Cuáles son los mejores planes estratégicos que se pueden aportar a una institución educativa?

         Eso va a depender del rumbo u horizonte hacia donde pretenda ser dirigida tal institución educativa. Es decir, habría que tener un conocimiento detallado, no sólo de los recursos humanos y materiales de la institución, sino además de sus objetivos, su Misión, su Visión, debido a que son éstos los que delimitan el campo de acciones posibles en las cuales se debe basar la planificación de las estrategias para  el logro  de los objetivos.

         Sin embargo, en téminos generales, aplicados a cualquier institución, para establecer un plan estratégico se debe definir claramente la misión de la Organización, formular estrategias para su logro, analizar los factores internos y externos, para luego, con los recursos disponibles, determinar las tácticas y pasos a seguir. Luego de todo esto entonces si será posible aportar un plan estratégico específico.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO ECONOMICO

         CRECIMIENTO ECONÓMICO: Es el incremento en la producción de bienes y servicios, medidos en términos monetarios durante un determinado periodo de tiempo.

         CAUSAS DEL CRECIMEINTO ECONÓMICO: La inversión juega un papel fundamental en el proceso de crecimiento económico debido a que a través de ella se propicia la innovación en el campo de la tecnología, lo que permite mejorar la estructura productiva para generar una mayor productividad e incrementar el crecimiento económico.

         Por otra parte el aspecto cultural también constituye una causa determinante del proceso de crecimiento económico ya que mientras mayor es el nivel cultural de un pueblo, mayor será su preocupación y empeño por lograr mejoras en el campo económico puesto que estas deberían revertirse en la mejoría de la situación social.

        CRECIMIENTO Y DESARROLLO:  El crecimiento y el desarrollo económico difieren en que el primero, tiene que ver fundamentalmente con el aspecto netamente económico, mientras que el desarrollo se refiere también a la parte del bienestar general de la sociedad y a la independencia económica.

        A través de los recursos generados en el proceso de crecimiento económico se pueden hacer aportes o inversiones para fortalecer los sectores más debiles de la sociedad y de la economía, propiciando así el desarrollo económico.

        PRODUCTIVIDAD: La productividad de un factor de la economía viene dada por la capacidad de producción que tenga dicho factor. Ésta está en consonancia con el nivel de inversión que, dentro del esquema productivo, se destine a dicho factor.

        CIRCUITO ECONÓMICO:  El crecimiento poblacional ejerce presión sobre la demanda (incrementándola). Al producirse el incremento en la demanda se hace necesario un aumento en la producción el cual se logra a través del proceso de inversión, generándose un mayor número de empleos y por consiguiente, un aumento en el ingreso per capita lo cual permite generar a la vez una mayor demanda, reiniciándose así el circuito nuevamente.

ACTIVATE.

LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

        El proceso de aprendizaje es diferente de un individuo a otro. Para algunos resulta más fácil el aprendizaje de símbolos y palabras; para otros las actividades relacionadas con los aspectos de coordinación psicomotriz. Sin embargo, éstas diferencias son las que determinan el nivel de dificultad para el aprendizaje en cada individuo, lo cual es preciso que sea conocido para poder diferenciar los aspectos con incidencia en tal proceso, sin generalizar tales factores, sino más bien haciendo una separación según las características específicas de cada individuo. Existen trastornos particulares del aprendizaje que pueden estar ligados a diferentes variables las cuales, si se conocen, pueden ayudar a facilitar su corrección según la necesidad específica del individuo.

        En nuestro sistema educativo existe una gran cantidad de niños y niñas con necesidades especiales, las cuales deben ser identificadas y diferenciadas según su estructura particular: recepción (órganos receptores), integración (sistema nervioso) y expresión (verbal o motora). Cada una de estas necesidades tienen aspectos que aislados cumplen una función específica, pero integrados estructuran el propio proceso de aprendizaje. Sin embargo, se debe tomar en cuenta que existen causas ligadas al entorno del niño o de la niña, como los conflictos familiares, la situación social, la carencia afectiva y otras, las cuales también son determinantes para el éxito o fracaso del proceso de enseñanza y aprendizaje y deben ser manejadas con mucha eficiencia por parte de los educadores, con el propósito de que se puedan cumplir todas las metas y competencias del proceso. Con relación a esto se debe tomar en cuenta también que el propósito del aprendizaje es fijar los conocimientos y destrezas que permitan al individuo  desenvolverse en su entorno según los parámetros de conducta  y desempeño establecidos y aceptados por la sociedad.

        En función de lo anterior, el rol de los docentes es determinante para nivelar a los educandos (más allá de las dificultades para el aprendizaje) de tal forma que tales diferencias (específicas o no específicas)  puedan ser superadas en el más alto porcentaje o proporción del total de los casos, tomando siempre lo positivo de cada niño, incentivándole por lo que sepan hacer, de manera que ellos mismos sean generadores de la superación de sus propias carencias o deficiencias que dificultan el correcto logro de su aprendizaje.

SIGUE ACTIVO...!!

LA PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

        A continuación presento algunas definiciones y comentarios sobre aspectos ligados a los procesos de Planificación y Evaluación Educativa, los cuales se deben tener muy en cuenta no solo para poder diferenciar tales procesos sino para poder realizar con mayor efectividad la función educativa:

         LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA. ASPECTOS EN LOS CUALES DEBE FUNDAMENTARSE:

         Se entiende por Planificación Educativa, el proceso mediante el cual se establecen los lineamientos  que van a permitir alcanzar los objetivos que, en función de las necesidades y características propias del entorno social, se hayan fijado. De esta manera la Planificación Educativa debe responder a las necesidades, posibilidades y expectativas del grupo social al cual vaya dirigida. Dentro de sus fundamentos destaca: Debe ser flexible, multidisciplinaria y estar en concordancia con las necesidadesbdel entorno social al cual se dirige.

         ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  APLICADAS POR EL DOCENTE PARA TRANSMITIR LA INFORMACIÓN:
        La información puede ser transmitida a los estudiantes basándose en las siguientes estrategias:
a-Transmisión de información (o instrucción)  por descripción.
b-Transmisión de información (o instrucción) por demostración.
c-Transmisión de información (o instrucción) por exposición.
d-Transmisión de información (o instrucción) por interrogación.
         De todas ellas, considero que la estrategia de transmisión de información  por "demostración" es la más útil debido a que ésta permite que los estudiantes puedan entender mejor y de manera más convincente las causas, motivos, orígenes y cualquier otra característica propia del fenómeno estudiado o del material instruccional que el docente pretenda transmitir.

         DIFERENCIAS ESENCIALES ENTRE MÉTODO Y ESTRATEGIA PEDAGÓGICA:
        El método es el instrumento utilizado para lograr los objetivos planteados, mientras que las estrategias son los pasos utilizados para desarrollar el método.
        El método requiere de una estrategia para ser desarrollado.
        La estrategia pedagógica es desarrollada por el docente de manera particular mientras que el método se fundamenta en aspectos más generales. Así, por ejemplo el método "instrucción por interrogación" puede desarrollarse mediante la estrategia "lluvia de ideas" o con la estrategia "mesa redonda".

        EVALUACIÓN EDUCATIVA Y FUNCIÓN QUE CUMPLE:
        La Evaluación Educativa es el proceso a través del cual los docentes pueden determinar el nivel de desempeño que, en función de los objetivos trazados en el plan de enseñanza, han alcanzado los estudiantes. Es un instrumento de mucho valor debido a que no solamente permite conocer quiénes han alcanzado mayor dominio del material de instrucción impartido, sino además, tomar las acciones de revisión correspondientes para mejorar los métodos y estrategias utilizados por el docente para lograr que el proceso de aprendizaje pueda ser aprovechado de una manera más efectiva por los estudiantes. En ese sentido, la Evaluación Educativa tiene (entre otras) las siguientes funciones:
- Determinar el nivel de desempeño de los estudiantes.
- Tomar acciones correctivas.
- Conocer el nivel de cumplimiento de lo planificado.

        OPINIÓN SOBRE LOS MECANISMOS O PROCESOS ACTUALES DE EVALUACIÓN EDUCATIVA:
        Los procesos actuales de evaluación educativa generalmente no se ajustan a lo que debería ser la esencia de los mismos. En ese sentido, se están utilizando sólo como un instrumento para etiquetar o  catalogar  el desempeño de los estudiantes, en lugar de ser aprovechados para corregir los métodos utilizados por el docente en el proceso de enseñanza, y adecuarlos para que los contenidos puedan ser mejor aprovechados por los estudiantes de una manera más íntegra.

        Consecuencialmete existen limitaciones que los propios docentes le han otorgado a los procesos de evaluación, restándoles así una parte importante del gran valor que, para el éxito del proceso de enseñanza y aprendizaje, éstos pudieran aportar.

                                                                                                       

¡¡ACTIVA TU FUNCIÓN!!

        

LA ZONA EN RECLAMACIÒN O TERRITORIO ESEQUIVO

         La Guayana Esequiva, llamada también Territorio Esequivo, es una región que se encuentra señalada en el mapa de Venezuela con el nombre de "Zona en Reclamación", mientras se define el reclamo fronterizo que  hace 170 años (desde 1840) ha realizado Venezuela sobre ese territorio que en la actualidad forma parte  de la República de Guyana, independizada de Gran Bretaña desde 1966. Toma su nombre del rio Esequivo y ocupa un área de 159.500KM2 con una población superior a los 100 000 habitantes (todos guyaneses).

        En 1814, cuando Gran Bretaña asume como suyo el territorio que correspondía a la antigua Guyana Holandesa, reconoció que su límite por el oeste era el rio Esequivo (así apareció en su primer mapa oficial de la zona en 1838). En 1825, Gran Gretaña había reconocido la independencia de Venezuela cuya extensión comprendía todo el territorio americano conocido bajo el antiguo nombre de Capitanía General de Venezuela (hoy República Bolivariana de Venezuela).

         Sin embargo, el interés de los britanicos de ser poseedores de mayor cantidad de tierras y colonias en el mundo los llevó a irrespetar, de manera impune, el derecho que sobre las tierras del Esequivo asistía a los venezolanos. Los británicos se valieron de cualquier medio para arrebatarle  a Venezuela un territorio inmensamente rico en minerales como oro y diamantes, así como con  un inmenso potencial hidroeléctrico.

         Actualmente, las probabilidades de recuperar el Esequivo parecen ser mínimas si se toma en consideración que éste representa casi un 70% del territorio que oficialmente (para los guyaneses) constituye a la República de Guyana. En este territorio habitan ciudadanos guyaneses con una cultura e idioma diferente al de los venezolanos.

        Venezuela se encuentra imposibilitada de obtener los beneficios económicos derivados de la explotación de las grandes riquezas que existen en esa gran extensión de terreno. Sin embargo, estos están siendo explotados de manera normal por los guyaneses para quienes existe el "sentimiento nacional" de que ese territorio es integramente suyo, y miran a Venezuela como un pais grande y rico que de manera ambiciosa pretende despojarlos de más de la mitad de su pais.

         Sin duda alguna que ha faltado voluntad política y patriotismo para hacer valer los derechos que nos asisten sobre este territorio. Es así como se ha afirmado que desde el gobierno de Guzmán Blanco no ha existido otro que defienda los intereses de Venezuela sobre el Esequivo con la misma vehemencia y patriotismo. El resto de los gobernantes de nuestro pais, historicamente no le ha dado una importancia trascendental a este tema. Ninguno ha querido asumir una conducta protagónica ante un proceso que pudiera llevar a una solución definitiva del conflicto.

         Sin embargo, si se han encargado de temas menos relacionados con los intereses  de nuestra patria como lo son las acciones de los Estados Unidos en el Medio Oriente, asi como otros conflictos en paises sudamericanos (como el de Ecuador y Colombia ). Es así como se deja de lado un tema vital para la soberanía nacional y se asumen posiciones que deberían ser asumidas por cada pais según sus propios intereses nacionales.

        Consecuencialmente la reclamación venezolana sobre el Esequivo, iniciada hace 170 años, no ha tenido continuidad por los gobiernos posteriores y va quedando aletargada en el olvido. Tanto así, que ya se observa la aparición de muchos mapas en los cuales no se señala la zona en reclamación (esta aparece como territorio integramente guyanés) limitándose el territorio venezolano a unos 912 000Km cuadrados asumidos como territorio oficial de la República Bolivariana de Venezuela.

¿Y la zona en reclamación???

        ¡ACTIVEMOS LA CONCIENCIA
      NACIONAL...!

        

EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

         La Educación venezolana, a lo largo de la historia, ha pasado por diferentes procesos de modificación y reestructuración en función de las características inherentes  a la evolución social del pais. Sin embargo el actual proceso conocido como "Revolución Educativa", más allá de consideraciones meramente ligadas a  los  aspectos catalogados como  positivos o negativos de la política gubernamental,   ha propiciado el rescate de los ideales bolivarianos y su puesta en práctica para hacer posible la transformación del individuo de manera integral, de tal forma que el individualismo y el egoismo desaparezcan de nuestra sociedad y se comience a tener una perspectiva del mundo  más ligada a los valores y a la ética, como firmes cimientos para estructurar una nación realmente libre e independiente. Es por ello que a continuación presento algunos planteamientos que argumentan algunas de las características positivas que derivan de la implantación de el Sistema de Educación Bolivariana.

         Tal como está planteado el sistema Educativo Bolivariano constituye una garantía de progreso y bienestar para la población venezolana, puesto que propicia el establecimiento real de la auténtica igualdad social, debido a que con él se puede hacer posible combatir la exclusión y sustituirla por inclusión e integración de tal forma que se transforme realmente el proceso educativo.

        Es así como se llevan al sector educativo los fundamentos constitucionales de la llamada "Revolución bolivariana" los cuales deberían garantizar la pluralidad de pensamientos, la búsqueda de la verdad, el respeto al libre albedrio y la creación del conocimiento, sin cercenar la libertad de conciencia.

        En consecuencia el sistema Educativo Bolivariano, debe garantizar  la presencia protagónica de la comunidad como ente esencial para el desarrollo social integral, promoviendo la integración de las actividades docentes en función de las características de la comunidad. De esta manera los docentes y las autoridades educativas se deben integrar con la comunidad y viceversa, para generar la formación y expansión de los valores sociales. Esto es esencial para cumplir el pensamiento original de Simón Bolívar y Simón Rodríguez  y así rescatar el enfoque humanista dejado de lado por la aplicación del esquema neo-liberal.

        La intención del Estado con este modelo educativo no debe ser otra que promover la estructuración de una sociedad justa y democrática, que esté sustentada por la creación de ciudadanos con una buena formación en ética y en valores asi como con un adecuado desarrollo del potencial humano fundamentado en el verdadero humanismo. Todo esto tiene a su vez influencia en el logro de mayores niveles de seguridad social e identidad nacional. Lo contrario, negaría la esencia que ha motivado la estructuración del modelo educativo bolivariano.

ACTIVATE!!

LA SALUD INTEGRAL

         La salud integral no es más que el equilibrio que una persona tiene entre la salud mental, la salud sexual y la salud física.

         Esta relación es de suma importancia para el desempeño del individuo de manera óptima, dentro de la sociedad.

        Sin la salud física, los órganos y sistemas del organismo no funcionarían bien, puesto que gracias a ella el cuerpo humano desarrolla la capacidad para satisfacer las necesidades del entorno y de la vida cotidiana. Por medio de ella se puede llevar una vida dinámica, positiva  y productiva.

         Para poseer buena salud física es preciso tener una buena disciplina de vida en la cual el ejercicio físico, una dieta nutritiva y equilibrada, así como la eliminacion de drogas y alcohol, juegan un papel determinante. Estos factores hacen posible que se desarrolle la fuerza muscular, el vigor, el buen funcionamiento de los pulmones y el corazón, así como un estado general de alerta, los cuales son signos evidentes de que una persona goza de buena salud física.

         La salud mental también está ligada a procesos biológicos, psicológicos y sociales y se caracteriza por el bienestar psíquico y la autoaceptación. Cuando se tiene salud mental no pueden existir en el individuo enfermedades mentales.

        Ahora bien, para que haya salud sexual es preciso que el individuo reciba instrucción sobre el proceso y las consecuenciasn de la actividad sexual y esto debe hacerse desde la niñez y la adolescencia. Cuando un individuo goza de buena salud sexual, existe en él aceptación de su propio sexo, lo cual le permite desarrollar una sexualidad libre de complejos y disfrutar de una satisfacción sana.

        Cuando estos tres elementos: Salud sexual, salud mental y salud física, se relacionan en la persona de manera equilibrada, surge la salud integal del individuo y esto le permite desarrollar una personalidad madura, independiente y digna, y con la capacidad de adaptarse adecuadamente a las circunstancias espaciales y temporales, en función de los estímulos exteriores e interiores.

        TOMA CONCIENCIA Y

        ACTIVATE...

¿CUÁL ES EL MEJOR ENFOQUE PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES?

         Existen dos enfoques fundamentales en los cuales puede centrarse la evaluación del rendimiento académico de los estudiantes: el Conductista y el Cognitivista.

    

         El enfoque Conductista no parece aportar grandes beneficios ni al proceso formativo, ni a la evaluación del rendimiento estudiantil propiamente dicha.  En él es difícil diferenciar el indicador de logro, del objetivo de aprendizaje puesto que estos parecieran estar enunciados en un sólo aspecto desde que se formula el objetivo instruccional.

         La evaluación conductista pareciera no tomar en cuenta que el aprendizaje se produce en cada persona de manera individual en un proceso que responde a necesidades, expectativas y otros elementos íntimamente ligados a la estructura interna de cada ser humano. Es así, como toma en consideración, de manera exclusiva, sólo la conducta exterior.

         Sin embargo, el enfoque Cognitivista (del cual deriva el paradigma constructivista), encuentra en los indicadores de logro una señal valorativa del nivel de comprensión que el estudiante está desarrollando. Permite que los estudiantes puedan mejorar su nivel de razonamiento sobre los materiales educativos, que constituyan el objeto fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje.

         Lo anteriormente planteado no significa que la evaluación cognitivista sea por si misma una herramienta infalible para el docente. Ello va a depender de la forma en la cual sea aplicada. Cada estudiante posee condiciones que le son específicas; y en ese sentido, el docente debe estar atento a las estrategias utilizadas por los estudiantes para autorregular su aprendizaje, con la finalidad de que sean usadas de manera eficiente, corrigiendo así cualquier desviación que pueda surgir.

         Finalmente se puede afirmar que el proceso de evaluación cumplirá su rol cuando exista una relación directa entre los objetivos de aprendizaje propuestos, el material instruccional discutido en el aula y las preguntas formuladas en el instrumento, todo locual es una responsabilidad directa del docente evaluador.

         ACTIVEMOS NUESTRO ROL...

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA PROMOCIÓN DE LA CULTURA?

       La cultura es la principal herramienta que posee el ser humano para promover su crecimiento personal y el de la humanidad en su conjunto. Todas la grandes obras  del hombre (y la mujer), desde el punto de vista trascendental, tienen su fundamento en la cultura. Sin ella, es imposible que el ser humano pueda elevar su nivel de conocimiento y de  capacitación para estructurar una mejor sociedad. Es mediante ella que el hombre (y la mujer), no solamente puede expresar sus pensamientos, emociones y capacidades, sino que además puede expresar su propio nivel de conciencia, lo cual permite un creciente conocimiento de si mismo, como la creación más importante de la naturaleza.

        La promoción de la cultura es crucial para generar en la humanidad los niveles de conciencia que permitan darle forma a una mejor sociedad.

       Aunque según su Carácter Dominante la cultura se ha clasificado en cultura real, material, no material e ideal, estas se encuentran entrelazadas en un ambiente de reciprocidad debido a que entre otras cosas, la llamada "cultura material" está constituida por elementos (como la tegnología) que forman parte de la "cultura real" puesto que son de uso y necesidad cotidiana; por su parte , la "cultura no material" está definida por elementos de la "cultura ideal" (como los valores). En su conjunto, estos cuatro tipos de cultura se encuentran entrelazados debido a que la "cultura ideal" pasa a ser una "cultura no material" en cuanto a que sus fundamentos no son fisicamente tangibles. Esta a su vez puede servir de base para la creación de ideas que, llevadas al campo de la tegnología, se convierten en ""cultura material" y simultaneamente se origina así la "cultura real", vivida por los individuos en un momento y lugar determinado.

       Espero  puedan sacarle algún provecho a la información...
ACTIVATE!!